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Train the Trainer
Steuerung und methodisch-didaktische Gestaltung
von Lernprozessen
Zur Leitung und Steuerung von Lehr-/Lernprozessen ist die systematische Ausbildung pädagogischer Kompetenzen sinnvoll.
Die Dynamik und Geschwindigkeit der Veränderungen der Lehr-/Lerninhalte sowie zunehmend anspruchsvollere Lerninhalte und anspruchsvolle Lerngruppen (mit sehr unterschiedlichen Selbstverwirklichungs- und Individualisierungsansprüchen der TeilnehmerInnen) erfordern die Entwicklung von
• gruppenprozessbezogenen Leitungsfähigkeiten,
• sozialen Steuerungs- und Interventionskompetenzen,
• methodischer Gestaltungsphantasie.
In dieser Basisqualifizierung wird eine systematische Ausbildung für die Leitungs- und Steuerungstätigkeit in der Bildungsarbeit begonnen.
Mögliche thematische Elemente eines solchen Programms sind:
Anfang:
Hier geht es um Erkenntnisse der Psycho- und Soziodynamik von Anfangssituationen und deren Umsetzung im Hinblick auf einen produktiven Lehr-/Lernprozess. Es werden Methoden und Designs zur pädagogisch sinnvollen Gestaltung von Anfangssituationen entwickelt, die die Entwicklung von Arbeitsfähigkeit in der Lerngruppe fördern.
Methoden und Steuerung:
In diesem Teil geht es in einem erfahrungs-, teilnehmer- und situationsorientierten methodischen Setting um Anwendungen methodischer Gestaltungsmöglichkeiten. Dabei steht der Transfer der Seminarinhalte und -arbeitsergebnisse in die Praxis im Vordergrund
Dazu werden unterschiedliche Methoden ausprobiert, selbst erfahren, und anschließend reflektiert.
Zentral ist die Frage der Steuerung des Lehr-/Lernprozesses durch methodische Entscheidungen und Interventionen. Diese hängen immer auch mit dem Selbstverständnis und der Rolle der Trainer und Leiterinnen zusammen. Diesem Aspekt ist ein zentraler Teil dieses Moduls gewidmet.
Schluss: Damit Lehr-/Lernprozesse in einem transferorientierten Sinne erfolgreich abgeschlossen werden können, bedarf es gezielter Interventionen am Schluss der Veranstaltungen. Folgende Fragestellungen markieren die Inhalte dieses Seminarteils:
• Wie werden Bildungsprozesse zu einem guten Abschluss gebracht?
Was ist zu tun?
• Wie ist eine konsequente Transferorientierung und –sicherung zu realisieren?
• Wie ist Trennungsarbeit zu leisten?
• Wie werden die notwendigen individuellen Ablösungsprozesse ermöglicht?
Wir bieten sowohl Einzelmaßnahmen (mindestens 1 Woche, nachfolgende Projektarbeit, Follow-Up-Reflexionstag) wie auch längere Ausbildungskonzepte an.
Referenzen für dieses Arbeitsfeld teilen wir gerne auf Anfrage mit.
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